看图画读故事:将绘本带进儿童课堂

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2018-12-06

7月28日,是四川农业大学医家同行人支教队来到四川省达州市屈沟村童伴之家的第五天,教室里传来老师的声音:绘本,就是画出来的书。 即有图又有文字,小故事里蕴藏着大道理呢。

国际公认,绘本是最适合儿童阅读的图书,它不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子构建精神世界,培养多元智能。 老师可以利用绘本的功能及优势作为教学媒介,激发儿童视觉、听觉和思考幻想空间,借由听读图文讯息、导引讨论与分享的历程,进行省思与建构内化的意义,以达成教育目标。 绘本课上,老师先给同学们介绍绘本名称和作者,然后带领大家一起学习绘本《爷爷的红脸颊》的故事内容。

老师面向所有同学,将绘本呈现在大家面前。 大家通过图片认知与文字理解相结合,在欣赏图画中去阅读绘本的故事情节。

班级同学被分为四组。 绘本阅读完成后,请每组同学就阅读后的感受进行5分钟的讨论,再推选一位小组成员上台展示小组成果。 同学们纷纷参与进讨论中,并将自己的阅读感受用文字或图画的形式记录下来。 上台展示时,大家分享了喜欢的绘本角色:总是红脸颊的爷爷;分享了阅读绘本后的心情:沉重;分享了从绘本中悟出的道理:感恩父母,珍惜和家人在一起的每分每秒。 最后,老师再带领大家一起回顾了整堂课的内容。 一位同学说:我很喜欢看绘本,图画都很精致,图画里面还有好多知识呀。 通过这堂课,孩子们对绘本有了基本的认识。

通过认知图形,大家一起看图读故事,在欣赏图画中认识文字、理解文字,培养良好的阅读习惯,更有助于帮助孩子构建精神世界,培养良好的道德品质和行为习惯。